Richard Stanley Peters
Richard Stanley Peters, es un autor moderno de la filosofia de la educacion, este nos señala que la educacion es como la iniciacion del todo. Para muchos otros autores Richard Stanley Peters, es considerado de avanzada por su forma de pensamiento, el, es el representante de la escuela del analisis filosofico que abarca tanto el analisis de los conceptos como el de los argumentos, plasmando en su pensamiento una nueva forma de ver la filosofia educativa. Este autor se basa en metodos intuitivos y meramente especulativos del pensamiento; por medio de su metodo este autor no intenta dar respuestas acerca de los nuevos hechos del mundo, lo que intenta entonces es desempeñar funciones analiticas, esclareciendo el lenguaje que se emplea para la explicacion de la naturaleza, ademas señala las confusiones del pensamiento humano, y nos muestra las bases en la que descansan nuetras creencias. Por medio de la educacion como iniciacion del todo señala los criterios que debe la educacion tener para que pueda existir, que al no cumplirlas, no podran ser clasificadas como teorias filosoficas educativas.
En conjunto todo lo que Peters señala para que la educacion constituya un verdadero proceso de iniciacion es que dichas acciones deben de constituir una forma valiosa de vida que puedan compartir tanto el maestro como el alumno. Señalando que los maestros no simplemente sean unos operadores que tratan de llegar a transmitir sus conocimientos imponiendoselos a los alumnos de una manera inquisidora, si no que su funcion debe de ser la de actuar como guia para que los alumnos puedan explorar y compartir el mundo, interactuando con el maestro como otros mas en el aula, y no ciñendose a los procesos formales y tradicionales que señala los procesos de enseñanza-aprendizaje de hoy en dia.
miércoles, 19 de mayo de 2010
viernes, 30 de abril de 2010
FUNDAMENTACION
Fundamentación de una Carrera Académica.
Para realizar la fundamentación de una carrera academica en nuestro pais es correcto analizar varios aspectos de la realidad, ya que lo mismo es necesariamente obligatorio para el buen funcionamiento de la propuesta, iniciaremos analizando uno de los problemas centrales que como país tenemos, el cual considero que es el eje central entorno al cual gira todo lo demás y es que hemos tenido durante los últimos veinticinco años un Estado al servicio del modelo económico, que preparaba a los niños desde la primaria para que pensaran como ellos querían que pensaran en respuesta a los lineamientos económicos, propiciando que el niño no despierte un nivel de inteligencia optimo, que se desarrollara como líder pensante, y más bien haciendo seres subordinados a los intereses de una clase minoritaria pero con poder, y que manejaba lo hilos del Estado, es así que desde finales de los años setenta e inicios de los años ochenta en nuestro país inicia el fenómeno de la creación de colegios privados manejados por personas naturales laicas (ya que ya existían los colegios privados pero predominantemente manejados por sacerdotes y monjas desde mucho tiempo atrás) teniendo un rápido crecimiento y logrando observar que se comienzan a instalar colegios en cualquier edificación los cuales en ocasiones ni siquiera eran adecuados como centros de enseñanza, pero esto no queda allí, el mismo fenómeno sucede con la educación superior a principios de los años ochenta comienzan a surgir un sin número de universidades privadas e institutos tecnológicos, los cuales al igual que los centros de enseñanza de la educación media eran instalados en edificaciones adecuadas para albergar a familias como casas de habitación, pero no para albergar alumnos y convertirse en centros de enseñanza superior, volviéndose este fenómeno un negocio de la educación; Para las personas que lograron trascender dicha etapa esto se convirtió en verdadero lucro, cabe mencionar que muchas de estas Universidades e Institutos Tecnológicos que nacieron por aquella época supieron manejar el negocio y hoy en día han alcanzado una estabilidad de tipo económico y posicionarse dentro del mercado educativo no solo nacional si no a nivel centroamericano como Universidades e institutos prestigiosos en el área, aunque verdaderamente no se haya alcanzado el nivel educativo optimo, ya que por ejemplo hoy en día sigue sin cumplirse que el personal docente de los centros de enseñanza superior, tenga un nivel de idoneidad para el cargo, porque muchas veces estos nunca han ejercido su profesión, careciendo del nivel práctico que se requiere, para el conocimiento y manejo de la cátedra, ya que muchos se dedican al ejercicio de la docencia por casualidad o necesidad, ya que en el mercado laboral no hay espacio de insertarse.
Todo esto inicia desde que nuestros legisladores se dan cuentan que el Estado por si solo es insuficiente para cubrir y brindar el tan preciado Derecho Fundamental al cual todas las personas por el solo hecho de ser concebidos lo tenemos inherente y posteriormente al nacer este se materializa, al darse cuenta que el Estado no está propiciando la conservación, fomento y difusión de tan importante derecho, es entonces que deciden concesionarlo, es así que lo anterior que he mencionado lo encontramos regulado en los artículos 53 y 54 de la Constitución de La República la cual fue promulgada en el año de Mil Novecientos Ochenta y Tres. Pero más allá de ese hecho, el problema central de la concesión de la educación se encuentra en que las instituciones que constitucionalmente son las encargadas de vigilar y supervisar la estructura y funcionamiento de todo el sistema educativo nacional siguió siendo el mismo, no logrando cubrir en buena manera la supervisión y cumplimiento de todos los concesionarios, aunque estos deban sujetarse a las leyes y reglamentos en materia de educación, y seguir los lineamientos y controles emanados del Ministerio estos ya no logran cubrir a estos centros de enseñanza privada, y estos realizan la práctica educativa con una libertad o quizás libertinaje total, en muchas ocasiones sin ceñirse a los lineamientos y currículo de país. Es así que desde los años ochenta arrastramos el problema estructural del sistema educativo, ya que además hablando de la educación superior se comenzaron a abrir en los centros de enseñanza e institutos carreras académicas por el simple hecho de abrirla sin realizar una verdadera investigación de mercado, o estudios de lo que la economía demandaba o lo que el país verdaderamente necesita, por ese mismo hecho es que encontramos que en dichos años se saturo el mercado de carreras tales como Administración de Empresas, Derecho, Docencia etc. Y que hasta hoy en día no se logra superar esa saturación, ya que generaciones enteras han seguido estudiando la mismas carreras, encontrándose en un verdadero problema al salir de las aulas universidades, ya que no hay trabajo formal, privado o público en el cual posicionarse. En aquellos años las carreras que hoy en día se encuentran saturadas no solo se creía que eran las que el mercado demandaba, si no que impartirlas en los centros de enseñanza privados no tenía un costo elevado, ya que únicamente se necesitaba de pupitres y una pizarra, sin invertir en grandes infraestructuras, materiales o laboratorios de prácticas costosos; pero se dejo de lado una parte sumamente importante para la educación, la dimensión ética, ya que solo se impartían las clases, sin importar como se reciban, sin fomentar en el alumno valores que todo profesional debe de tener para que el desempeño de su labor sea profesional, porque profesional no se es por el simple hecho de tener una carrera académica equivalente a un título profesional, si no que esto se mide en el desempeño de su labor, y en la conciencia social con la cual se desempeña.
Otro punto importante que dejaron de lado tanto los legisladores, como las personas naturales y jurídicas, que se dedicaron a la explotación de la educación superior, es que dicho fenómeno de la no inclusión de valores éticos en la educación, el no sentar bases para tener cada día una mejor educación, y formar profesionales pensantes que pudiesen resolver problemas en el desempeño profesional, que fueran verdaderos líderes, con mente proactiva, propositiva, generaría una mala inversión de país, lo cual no generaría réditos al mismo, si no que más bien genera que hoy en día el Estado este sobrecargado por tener un nivel de subempleo altísimo, ya que el Estado y el mercado laboral no logra absorber a todos los graduados universitarios, generando más egresos para el país que verdaderas ganancias.
Otra situación que se ha dado con respecto a la mala educación que se imparte en los centros de enseñanza superior es que lo anterior ha hecho que la empresa privada suba su niveles de exigencia académica al momento de ofertar plazas, pero abaratando el costo salarial, ya que el número de aspirantes a las mismas es elevado, esto baja la mano de obra calificada y sube el nivel de exigencia académica, llegando a poner la dignidad de los trabajadores casi por el suelo, volviéndose en ocasiones a convertirse en una violentacion de derechos fundamentales que como personas tenemos, ya que el salario no logra cubrir el nivel de vida que los seres humanos necesitamos.
Para realizar la fundamentación de una carrera academica en nuestro pais es correcto analizar varios aspectos de la realidad, ya que lo mismo es necesariamente obligatorio para el buen funcionamiento de la propuesta, iniciaremos analizando uno de los problemas centrales que como país tenemos, el cual considero que es el eje central entorno al cual gira todo lo demás y es que hemos tenido durante los últimos veinticinco años un Estado al servicio del modelo económico, que preparaba a los niños desde la primaria para que pensaran como ellos querían que pensaran en respuesta a los lineamientos económicos, propiciando que el niño no despierte un nivel de inteligencia optimo, que se desarrollara como líder pensante, y más bien haciendo seres subordinados a los intereses de una clase minoritaria pero con poder, y que manejaba lo hilos del Estado, es así que desde finales de los años setenta e inicios de los años ochenta en nuestro país inicia el fenómeno de la creación de colegios privados manejados por personas naturales laicas (ya que ya existían los colegios privados pero predominantemente manejados por sacerdotes y monjas desde mucho tiempo atrás) teniendo un rápido crecimiento y logrando observar que se comienzan a instalar colegios en cualquier edificación los cuales en ocasiones ni siquiera eran adecuados como centros de enseñanza, pero esto no queda allí, el mismo fenómeno sucede con la educación superior a principios de los años ochenta comienzan a surgir un sin número de universidades privadas e institutos tecnológicos, los cuales al igual que los centros de enseñanza de la educación media eran instalados en edificaciones adecuadas para albergar a familias como casas de habitación, pero no para albergar alumnos y convertirse en centros de enseñanza superior, volviéndose este fenómeno un negocio de la educación; Para las personas que lograron trascender dicha etapa esto se convirtió en verdadero lucro, cabe mencionar que muchas de estas Universidades e Institutos Tecnológicos que nacieron por aquella época supieron manejar el negocio y hoy en día han alcanzado una estabilidad de tipo económico y posicionarse dentro del mercado educativo no solo nacional si no a nivel centroamericano como Universidades e institutos prestigiosos en el área, aunque verdaderamente no se haya alcanzado el nivel educativo optimo, ya que por ejemplo hoy en día sigue sin cumplirse que el personal docente de los centros de enseñanza superior, tenga un nivel de idoneidad para el cargo, porque muchas veces estos nunca han ejercido su profesión, careciendo del nivel práctico que se requiere, para el conocimiento y manejo de la cátedra, ya que muchos se dedican al ejercicio de la docencia por casualidad o necesidad, ya que en el mercado laboral no hay espacio de insertarse.
Todo esto inicia desde que nuestros legisladores se dan cuentan que el Estado por si solo es insuficiente para cubrir y brindar el tan preciado Derecho Fundamental al cual todas las personas por el solo hecho de ser concebidos lo tenemos inherente y posteriormente al nacer este se materializa, al darse cuenta que el Estado no está propiciando la conservación, fomento y difusión de tan importante derecho, es entonces que deciden concesionarlo, es así que lo anterior que he mencionado lo encontramos regulado en los artículos 53 y 54 de la Constitución de La República la cual fue promulgada en el año de Mil Novecientos Ochenta y Tres. Pero más allá de ese hecho, el problema central de la concesión de la educación se encuentra en que las instituciones que constitucionalmente son las encargadas de vigilar y supervisar la estructura y funcionamiento de todo el sistema educativo nacional siguió siendo el mismo, no logrando cubrir en buena manera la supervisión y cumplimiento de todos los concesionarios, aunque estos deban sujetarse a las leyes y reglamentos en materia de educación, y seguir los lineamientos y controles emanados del Ministerio estos ya no logran cubrir a estos centros de enseñanza privada, y estos realizan la práctica educativa con una libertad o quizás libertinaje total, en muchas ocasiones sin ceñirse a los lineamientos y currículo de país. Es así que desde los años ochenta arrastramos el problema estructural del sistema educativo, ya que además hablando de la educación superior se comenzaron a abrir en los centros de enseñanza e institutos carreras académicas por el simple hecho de abrirla sin realizar una verdadera investigación de mercado, o estudios de lo que la economía demandaba o lo que el país verdaderamente necesita, por ese mismo hecho es que encontramos que en dichos años se saturo el mercado de carreras tales como Administración de Empresas, Derecho, Docencia etc. Y que hasta hoy en día no se logra superar esa saturación, ya que generaciones enteras han seguido estudiando la mismas carreras, encontrándose en un verdadero problema al salir de las aulas universidades, ya que no hay trabajo formal, privado o público en el cual posicionarse. En aquellos años las carreras que hoy en día se encuentran saturadas no solo se creía que eran las que el mercado demandaba, si no que impartirlas en los centros de enseñanza privados no tenía un costo elevado, ya que únicamente se necesitaba de pupitres y una pizarra, sin invertir en grandes infraestructuras, materiales o laboratorios de prácticas costosos; pero se dejo de lado una parte sumamente importante para la educación, la dimensión ética, ya que solo se impartían las clases, sin importar como se reciban, sin fomentar en el alumno valores que todo profesional debe de tener para que el desempeño de su labor sea profesional, porque profesional no se es por el simple hecho de tener una carrera académica equivalente a un título profesional, si no que esto se mide en el desempeño de su labor, y en la conciencia social con la cual se desempeña.
Otro punto importante que dejaron de lado tanto los legisladores, como las personas naturales y jurídicas, que se dedicaron a la explotación de la educación superior, es que dicho fenómeno de la no inclusión de valores éticos en la educación, el no sentar bases para tener cada día una mejor educación, y formar profesionales pensantes que pudiesen resolver problemas en el desempeño profesional, que fueran verdaderos líderes, con mente proactiva, propositiva, generaría una mala inversión de país, lo cual no generaría réditos al mismo, si no que más bien genera que hoy en día el Estado este sobrecargado por tener un nivel de subempleo altísimo, ya que el Estado y el mercado laboral no logra absorber a todos los graduados universitarios, generando más egresos para el país que verdaderas ganancias.
Otra situación que se ha dado con respecto a la mala educación que se imparte en los centros de enseñanza superior es que lo anterior ha hecho que la empresa privada suba su niveles de exigencia académica al momento de ofertar plazas, pero abaratando el costo salarial, ya que el número de aspirantes a las mismas es elevado, esto baja la mano de obra calificada y sube el nivel de exigencia académica, llegando a poner la dignidad de los trabajadores casi por el suelo, volviéndose en ocasiones a convertirse en una violentacion de derechos fundamentales que como personas tenemos, ya que el salario no logra cubrir el nivel de vida que los seres humanos necesitamos.
martes, 20 de abril de 2010
The Butterfly Circus
Este es un Cortometraje que en español se denomina el circo de la mariposa, el cual gira entorno a un circo y aun personaje el cual es la persona dueño del circo ( Mr Mendez), quien ademas de ser el dueño y manejador del mismo, se encarga por medio de darles una nueva oportunidad a personas que ya la sociedad ha hecho a un lado por diferentes situaciones como conductas antisociales, o malformacions fisicas, o deficiencias fisicas, trayendoles de nuevo a la vida por medio del espectaculo del circo, y que se vuelvan a encontrar con la vida.
Esta historia se da alrededor de los años veinte o principios de los años treinta; en esta aparece un personaje que conocen en otro circo, en el cual lo presentan como atraccion, pero lo vendian como un monstruo llegandose a mofar por las capacidades especiales de las que adolece, esta a este personaje le genera sentirse menos que los demas en menoscabo de sus derechos, ya que lo veian como engendro que dependia totalmente de los demas para todo lo que quisiera realizar, ya que carece de sus extremidades superiores e inferiores; pero cuando Mr Mendez le da la oportunidad de integrarse a su circo, y lo obliga a que encuentre su propio yo, y con el paso del tiempo, con mucha comprension y cariño de sus demas compañeros del circo, se da cuenta que es un ser especial en este mundo y con la capacidad de lograr todo lo que proponga realizar,
El nombre de la pelicula llama la atencion falta pero gira entorno al personaje del niño que aparece, el cual su aficion es criar, orugas de mariposas para lograr observar la metamorfosis que sufren para llegar a convertirse en mariposas, y luego dejarlas libres, lo cual subliminal se asemeja con la vida del ser humano el cual debe sufrir la misma metamorfosis a fin de que encuentre su yo interior, logrando botar las barreras de su miedos interiores, y proponerse nuevos aprendizajes, ponerse metas y lograr cumplir con sus objetivos propuestos, ya que cualquier persona no importan su estado fisico y sus limitantes de capacidades especiales, puede lograr lo que se proponga, y llegar lejos en la vida.
martes, 6 de abril de 2010
COMENTARIO
COMENTARIO DIALOGO TIPO SOCRATICO.
Para mi punto de vista no solo porque fue el tema que a mi compañero y a mi nos toco desarrollar, pero el método socrático, es uno de los mejores metodos y de los que mas se aplican en la practica docente, en muchas ocasiones de mala manera ya ques este metodo predominantemente debe de utilzarce en grupos pequeños, y normalmente lo utizamos en toda clase de grupos; a travez de este modelo se busca propiciar que cada alumno dirija su propio aprendizaje. Nosotros los docentes no somos más que facilitadores y conductores de la discusión. “Se aprende de otros y de lo que uno estudia y se puede complementar con otros textos o sugerencias que surjan en la mesa”, esto fue precisado por el profesor Trujillo. El método socrático se hace en petit comité (pequeños grupos) porque requiere de una interacción continua para compartir opiniones o debatir textos.
En las clases socráticas, se sitúan en una mesa redonda dos profesores –uno principal y otro auxiliar– y unos 12 alumnos, quienes discuten, comentan y debaten sobre el tema que corresponde para el día y programa.
La pedagogía socrática prevé que el estudiante se responsabilice, con el apoyo del profesor y de sus compañeros, de descubrir su propio aprendizaje y hacerlo tan grande como él desee.
Además, todos se comunican por su nombre de pila o el de mas confianza, el cual debera de estar escrito en un letrero que debera portar el estudiante; Eso pretende generar un clima de confianza que permita la fluidez.
Para mi punto de vista no solo porque fue el tema que a mi compañero y a mi nos toco desarrollar, pero el método socrático, es uno de los mejores metodos y de los que mas se aplican en la practica docente, en muchas ocasiones de mala manera ya ques este metodo predominantemente debe de utilzarce en grupos pequeños, y normalmente lo utizamos en toda clase de grupos; a travez de este modelo se busca propiciar que cada alumno dirija su propio aprendizaje. Nosotros los docentes no somos más que facilitadores y conductores de la discusión. “Se aprende de otros y de lo que uno estudia y se puede complementar con otros textos o sugerencias que surjan en la mesa”, esto fue precisado por el profesor Trujillo. El método socrático se hace en petit comité (pequeños grupos) porque requiere de una interacción continua para compartir opiniones o debatir textos.
En las clases socráticas, se sitúan en una mesa redonda dos profesores –uno principal y otro auxiliar– y unos 12 alumnos, quienes discuten, comentan y debaten sobre el tema que corresponde para el día y programa.
La pedagogía socrática prevé que el estudiante se responsabilice, con el apoyo del profesor y de sus compañeros, de descubrir su propio aprendizaje y hacerlo tan grande como él desee.
Además, todos se comunican por su nombre de pila o el de mas confianza, el cual debera de estar escrito en un letrero que debera portar el estudiante; Eso pretende generar un clima de confianza que permita la fluidez.
lunes, 8 de marzo de 2010
PROPUESTA PARA EL SALVADOR
Propuesta integral de Educación
La propuesta del equipo consultor está sustentada en varios ejes los cuáles se detallan a continuación:
Levantamiento de un censo poblacional de profesionales a nivel nacional, el cuál establecerá claramente los índices de graduados en las diferentes carreras técnicas, licenciaturas, ingenierías, arquitecturas, doctorados; el nivel socioeconómico actual; nivel de empleabilidad idónea; nivel de empleabilidad en el sector público y privado, etc.
Realizar un banco de datos por carrera a fin de establecer controles en la admisión de alumnos en aquellas carreras sobresaturadas en el mercado laboral de nuestro país.
Establecer ingresos techo y piso para cada una de las carreras ofertadas por las IES.
Incrementar las cuotas de aquellas carreras reguladas a fin de generar un balance de interés que vaya a contribuir a una sobre población de profesionales en una carrera específica.
Incentivar con un programa de becas a los alumnos con vocación académica orientada a carreras relacionadas con desarrollo tecnológico, ciencias naturales (medicina, matemática), Ingenierías en Biotecnología.
Crear un programa de competencia interinstitucional (IES), que fomente la competencia sana y propicie el talento de los alumnos en matemática, inglés, artes, entre otras.
Recomendar una nueva política educativa que regule y audite bajo los mismos parámetros a todas las (IES) a fin de que todas puedan optar por programas de pasantías con las empresas de los diferentes sectores a nivel nacional.
Crear un estándar de curso propedéutico que permita nivelar los conocimientos previos de los candidatos a ingreso de las (IES), que poseerá una estructura gradual, es decir, que oscilará desde un mínimo de 2 meses (octubre – noviembre) hasta un máximo de 12 meses (condicionando la inscripción de únicamente 2 asignaturas los primeros 2 ciclos a fin de que pueda alcanzar ese nivel de conocimientos mínimo requerido).
Crear una institución Autónoma que se encargará de certificar, evaluar y establecer un ranking de (IES) en base a indicadores educativos: exigencia académica, grado de empleabilidad de sus graduados, disposición de recursos tecnológicos hacia sus alumnos, existencia de programas de pasantías con (IES – de otros países).
El MINED deberá crear una línea de incentivos económicos de acuerdo al ranking existente, fomentando así mayor competitividad entre las diferentes instituciones actoras.
Crear un Perfil del docente universitario, con el propósito de desarrollar verdaderas competencias en materia educativa, didáctica, diseño curricular, pedagogía, evaluación educativa y sobre todo con las competencias prácticas en su área de especialidad.
Desarrollar un programa de pasantías (universidad – empresa), para personal docente a fin de mantener una actualización de conocimientos con el mundo empresarial.
Vincular más a las (IES) con el sector público a fin de que los proyectos de investigación, desarrollo, innovación tecnológica, consultorías, etc. Puedan ser ejecutados por personal docente como parte de un programa de incentivos al desarrollo profesional, pero al mismo tiempo propiciar un ahorro en el gasto público en esas áreas.
Puntualizar más el proceso de acreditación a fin de establecer de forma puntual y pública la calificación asignada por cada (IES), y con ello, garantizar un mayor compromiso ante su población estudiantil.
Desarrollar un proceso de readecuación curricular a fin de generar mayor especialización con menor tiempo de formación y lograr con ello posicionar al país a nivel regional en áreas técnico especializadas, por ejemplo:
Administración de empresas,
Administración del talento humano,
Administración de proyectos,
Administración financiera,
Emprendedurismo,
Administración de la producción,
Administración pública,
Desarrollo organizacional.
Mercadeo
Servicio al cliente,
Ventas por retail,
Investigación de mercados,
Comercio electrónico,
Comercio internacional,
Marketing social,
Consultoría empresarial,
Logística internacional.
Presentado por:
Marco Antonio Aguilar,
Carlos Rolando Barrios,
Carlos Jonatán Chávez,
Patricia Guadalupe Coreas,
Melvin Armando Zepeda.
La propuesta del equipo consultor está sustentada en varios ejes los cuáles se detallan a continuación:
Levantamiento de un censo poblacional de profesionales a nivel nacional, el cuál establecerá claramente los índices de graduados en las diferentes carreras técnicas, licenciaturas, ingenierías, arquitecturas, doctorados; el nivel socioeconómico actual; nivel de empleabilidad idónea; nivel de empleabilidad en el sector público y privado, etc.
Realizar un banco de datos por carrera a fin de establecer controles en la admisión de alumnos en aquellas carreras sobresaturadas en el mercado laboral de nuestro país.
Establecer ingresos techo y piso para cada una de las carreras ofertadas por las IES.
Incrementar las cuotas de aquellas carreras reguladas a fin de generar un balance de interés que vaya a contribuir a una sobre población de profesionales en una carrera específica.
Incentivar con un programa de becas a los alumnos con vocación académica orientada a carreras relacionadas con desarrollo tecnológico, ciencias naturales (medicina, matemática), Ingenierías en Biotecnología.
Crear un programa de competencia interinstitucional (IES), que fomente la competencia sana y propicie el talento de los alumnos en matemática, inglés, artes, entre otras.
Recomendar una nueva política educativa que regule y audite bajo los mismos parámetros a todas las (IES) a fin de que todas puedan optar por programas de pasantías con las empresas de los diferentes sectores a nivel nacional.
Crear un estándar de curso propedéutico que permita nivelar los conocimientos previos de los candidatos a ingreso de las (IES), que poseerá una estructura gradual, es decir, que oscilará desde un mínimo de 2 meses (octubre – noviembre) hasta un máximo de 12 meses (condicionando la inscripción de únicamente 2 asignaturas los primeros 2 ciclos a fin de que pueda alcanzar ese nivel de conocimientos mínimo requerido).
Crear una institución Autónoma que se encargará de certificar, evaluar y establecer un ranking de (IES) en base a indicadores educativos: exigencia académica, grado de empleabilidad de sus graduados, disposición de recursos tecnológicos hacia sus alumnos, existencia de programas de pasantías con (IES – de otros países).
El MINED deberá crear una línea de incentivos económicos de acuerdo al ranking existente, fomentando así mayor competitividad entre las diferentes instituciones actoras.
Crear un Perfil del docente universitario, con el propósito de desarrollar verdaderas competencias en materia educativa, didáctica, diseño curricular, pedagogía, evaluación educativa y sobre todo con las competencias prácticas en su área de especialidad.
Desarrollar un programa de pasantías (universidad – empresa), para personal docente a fin de mantener una actualización de conocimientos con el mundo empresarial.
Vincular más a las (IES) con el sector público a fin de que los proyectos de investigación, desarrollo, innovación tecnológica, consultorías, etc. Puedan ser ejecutados por personal docente como parte de un programa de incentivos al desarrollo profesional, pero al mismo tiempo propiciar un ahorro en el gasto público en esas áreas.
Puntualizar más el proceso de acreditación a fin de establecer de forma puntual y pública la calificación asignada por cada (IES), y con ello, garantizar un mayor compromiso ante su población estudiantil.
Desarrollar un proceso de readecuación curricular a fin de generar mayor especialización con menor tiempo de formación y lograr con ello posicionar al país a nivel regional en áreas técnico especializadas, por ejemplo:
Administración de empresas,
Administración del talento humano,
Administración de proyectos,
Administración financiera,
Emprendedurismo,
Administración de la producción,
Administración pública,
Desarrollo organizacional.
Mercadeo
Servicio al cliente,
Ventas por retail,
Investigación de mercados,
Comercio electrónico,
Comercio internacional,
Marketing social,
Consultoría empresarial,
Logística internacional.
Presentado por:
Marco Antonio Aguilar,
Carlos Rolando Barrios,
Carlos Jonatán Chávez,
Patricia Guadalupe Coreas,
Melvin Armando Zepeda.
lunes, 1 de marzo de 2010
El Derecho Laboral Sustantivo como
Métodos y Técnicas de Enseñanza
Profesor: Martín Ulises Aparicio
muaparicio@hotmail.com
Alumno: Melvin Armando Zepeda
Tema: El Derecho Laboral Sustantivo como
Cátedra Académica.
JUSTIFICACION DEL ARTICULO
El derecho laboral es una rama del derecho social que se encarga de armonizar las relaciones entre empleadores y trabajadores, estableciéndoles sus obligaciones y derechos a cada uno, también vela por el cumplimiento de la normativa internacional y nacional referente a la rama; respecto a esto ultimo mencionado es que se vuelve obligatorio que en cada uno de los pensum académicos de la carrera de Licenciatura en Ciencia Jurídicas, el alumno deba cursar de dos a tres materias referentes a la normativa que rige las obligaciones y derechos de los sujetos involucrados en la relación laboral el numero de materias dependerá de la institución académica. Es por tanto mi interés en escribir sobre dicho tema ya que primeramente, en nuestro país muy poco o casi nada se ha escrito al respecto, así mismo por medio del presente articulo intentar fortalecer la practica docente referente a dicha materia, ya que el mismo podrá ser utilizado como doctrina académica o como referencia bibliografica.
Siendo que dichas materias se enseñan con el fin del fortalecimiento profesional del educando futuro abogado, para que este al momento de enfrentarse en el ejercicio de su profesión aun problema de los que suscitan en la realidad, sepa aplicar los conocimientos adquiridos en la academia al caso concreto.
Además que el presente articulo sirva para el docente que ya ejerce la enseñanza de dicha cátedra para simplificar su enseñanza, y para el alumno para que adquiera los conocimientos con mayor facilidad y obtenga un mejor aprendizaje.
Profesor: Martín Ulises Aparicio
muaparicio@hotmail.com
Alumno: Melvin Armando Zepeda
Tema: El Derecho Laboral Sustantivo como
Cátedra Académica.
JUSTIFICACION DEL ARTICULO
El derecho laboral es una rama del derecho social que se encarga de armonizar las relaciones entre empleadores y trabajadores, estableciéndoles sus obligaciones y derechos a cada uno, también vela por el cumplimiento de la normativa internacional y nacional referente a la rama; respecto a esto ultimo mencionado es que se vuelve obligatorio que en cada uno de los pensum académicos de la carrera de Licenciatura en Ciencia Jurídicas, el alumno deba cursar de dos a tres materias referentes a la normativa que rige las obligaciones y derechos de los sujetos involucrados en la relación laboral el numero de materias dependerá de la institución académica. Es por tanto mi interés en escribir sobre dicho tema ya que primeramente, en nuestro país muy poco o casi nada se ha escrito al respecto, así mismo por medio del presente articulo intentar fortalecer la practica docente referente a dicha materia, ya que el mismo podrá ser utilizado como doctrina académica o como referencia bibliografica.
Siendo que dichas materias se enseñan con el fin del fortalecimiento profesional del educando futuro abogado, para que este al momento de enfrentarse en el ejercicio de su profesión aun problema de los que suscitan en la realidad, sepa aplicar los conocimientos adquiridos en la academia al caso concreto.
Además que el presente articulo sirva para el docente que ya ejerce la enseñanza de dicha cátedra para simplificar su enseñanza, y para el alumno para que adquiera los conocimientos con mayor facilidad y obtenga un mejor aprendizaje.
EL CURRICULO
Antes de comenzar el presente articulo es bueno tener claro cual es el significado de la palabra curriculo a fin de que a partir del mismo se formulen las propuestas necesarias para el desarrollo del presente articulo; Asi decimos que la palabra curriculo que en latin se denominaba curriculum en singular y en plural curricula, en latinoamerica se ha utilizado como Planes de Estudio es asi que definimos dicha palabra, como el conjunto de competencias basicas, objetivos, contenidos, criterios metodologicos y de evaluacion que los estudiantes deben alcanzar al terminar sus estudios basicos, medios y universitarios.
El problema del debate surge a partir de las diferentes investigaciones que realizan los profesionales que se encargan del estudio de la materia educativa, y en ese sentido de cada una de las investigaciones realizadas surgen nuevas valoraciones, nuevas formas y nuevos procedimientos a fin de que se cumplan las intenciones de los gobiernos e instituciones que se encargan de velar por este derecho fundamental de toda persona en cada uno de los paises que deciden impulsar verdaderos planes educativos, estas situaciones no mejoran el debate, si no mas bien lo agravan y es que las conclusiones a que se llegan en muchas ocasiones son totalmente diferentes y divergentes entre si, ya que son tomadas de investigaciones realizadas con diferentes enfoques los cuales pueden ser politicos, ideologicas, sociales, educativos, religiosos etc.no permitiendo llegar a tomar conclusiones y lineamientos que resuelvan y rijan el problema en el que se encuentra la educacion, es por tal motivo que lograr el concenso es sumamente dificil. La parte importante en este problema es la educacion de todos y las autoridades inmiscuidas y a quienes les deberia de interesar su mejora deberia de crear verdaderos espacios de debates, y únicamente tomar en cuenta las investigaciones realizadas por verdaderos profesionales de las ciencias de la educacion para la creacion de planes curriculares.
En la actualidad uno de los debates mas fuertes en el plano educativo es que enfoque curricular implementar para el mejor desarrollo de la sociedad educativa en este sentido tenemos dos enfoques el de Standares y el de Competencias; el de Standares señala como ventajas un mejor desarrollo humano en su entorno profesional y de convivencias, una vida plena para el y para su grupo familiar, asi también promete que tanto el alumno como el profesional tenga un mejor rendimiento al momento de poner en practica sus conocimientos, pero también existen desventajas para este enfoque los cuales son el sufrimiento de la globalizacion mundial, las situaciones ideologicas y de identidad que pueden perjudicar la verdadera implementacion de los programas, el resurgimiento de gobiernos nacionalistas y capitalistas que no les interesan el mejoramiento de los estandares de vida de sus conciudadanos, y la discriminacion racial o etnica, programas academicos cargados de contenidos, en este sentido la critica es que ni los docentes logran transmitir todos los conocimientos necesarios para que el alumno logre un verdadero desempeño, ni el alumno logra adquirilos, para este enfoque debe de tomarse en cuenta la premisa basica de “que enseñar y que aprender”; El otro enfoque es el basado en competencias este las ventajas que ofrece son una mejor atención a las diversas necesidades educativas, a la capacidad de las personas, una mejor atención a las personas según su origen social o cultural, y ademas descarga de excesos de contenidos enfocando al alumno en un verdadero aprendizaje, este se refiere a aprendizajes basicos que le permitan al alumno ese mejor rendimiento, pero obtiene muchas criticas, y la mas fuerte de ellas es que este enfoque en casilla al alumno a espacios reducidos y a conocimientos reducidos y escasos, destacando las insuficiencias y riesgos de actuaciones radicales, por medio de este enfoque se tiene en cuenta que una misma capacidad o competencia puede desarrollarse o adquirirse a menudo a partir de saberes distintos o al menos no identicos; lo que mejor funcionaria para nuestra pais seria crear un hibrido de ambos enfoques que le permitan a los alumnos no solo crear competencias, si no también mejorar su nivel de vida teniendo un mejor rendimiento en todos los ambitos educativos, teoria que ya se esta aceptando a nivel internacional, ya que esto permite que se establesca y se adquieran un verdadero sentido en el marco de actividades y practicas socioculturales, teniendo el ser humano mejores habilidades, conocimientos y actitudes que respondan a las exigencias individuales y sociales.
A fin de que se puedan implementar los enfoques antes discutidos es bueno también entrar a la discusion respecto de lo que es Malla Curricular y que es Enseñanza por lo tanto al respecto digo que Malla Curricular, se denomina a la estructura de un sin fin de problemas a los cuales debera de dar solución, por medio de ambitos conceptuales e incluso los contenidos posibles que se manejaran en el aula de clase, siendo entonces toda la estructara donde se organiza la implementacion de la enseñanza en cualquiera de los ambitos ya sea el area basica, media o universitaria, el cual debe partir de la solución de un problema, la malla curricular sirve únicamente como guia o ejemplo, ya que debera adaptarse al contexto en el cual se implemente; Enseñanza entonces diremos que es la actividad realizada conjuntamente mediante la interaccion de tres elementos que son el docente, el alumno y el objeto del conocimiento, es asi que una no pueda precindir de la otra porque por medio de la malla curricular es que las instituciones deben orientar sus enseñanzas y es la guia para que el docente desarrolle su catedra de interactuacion con los alumnos. En concreto y en la practica ambos conceptos al materializarce en nuestras universidades no pueden ni deben trabajar aisladamente ya que son complementos, lo que sucede es que muchos catedraticos para el desarrollo de sus catedras no se ciñen a la malla curricular, coartando al estudiante de una verdadera enseñanza con contenido metodologico y apegado a resolver problemas de indole social, economico, politico etc.lo que sucede con las mallas curriculares en America Latina es que se desarrollan según el contexto politico que reine en el pais, es asi que responde a los intereses ideologicos del partido en gobierno, y asi, si cambia el gobierno ideologicamente hablando, el nuevo quiere hacer borron y cuenta nueva proponiendo soluciones según ellos innovadoras a los problemas de la educacion, sin verdaderamente llegar a resolverlas.
Respecto a esta discusion que se sostiene en el presente articulo la Organización de la Naciones Unidas para la Ciencia, Educacion y la Cultura (Unesco) por sus siglas en Ingles, plantea una serie de desafios y retos, con el fin de mejorar la estructura del curriculo en America Latina, por ejemplo uno de los desafios que plantea son: evitar la tension entre diseño y desarrollo curricular, dotar al estudiante de conocimeintos basicos y precisos con contenidos,. Competencias y estandares, integrando los dos enfoques curriculares, que la educacion se imparta con calidad, equidad y excelencia, formar a los docentes en procesos de implementacion de curriculos y algunas otras propuestas, en ese sentido no encuentro criticas negativas que hacerle a los planteamientos realizados por la Unesco, ya que son figuras que verdaderamente se tiene que implementar al momento de la elaboracion de curriculos, y para que estos realmente funcionen, la unica critica que le haria es que estos estudios que realiza la Unesco a fin de dictar propuestas son generales para todos los paises de latinoamerica, y algunas deben de adaptarse al contexto, a las situaciones sociales, y culturales de cada pais que quiera implementarlas.
En ese sentido la propuesta mas importante a retomar de las dictadas por la Unesco es la que se refiere a involucrar a los docentes en la elaboracion e implementacion del curriculo, ya que esta haria que los docentes no solo sean lo ejecutores de los planes de estudio si no que también participen en la elaboracion y consulta de los mismos, tomando con esto la docencia el papel preponderante que siempre debio tener, únicamente que las instituciones encargadas de dictar los curriculos deberan de capacitar a los docentes en la elaboracion y mejor implementacion de los mismos, y asi tomar el papel de actor principal en la pelicula.
El problema del debate surge a partir de las diferentes investigaciones que realizan los profesionales que se encargan del estudio de la materia educativa, y en ese sentido de cada una de las investigaciones realizadas surgen nuevas valoraciones, nuevas formas y nuevos procedimientos a fin de que se cumplan las intenciones de los gobiernos e instituciones que se encargan de velar por este derecho fundamental de toda persona en cada uno de los paises que deciden impulsar verdaderos planes educativos, estas situaciones no mejoran el debate, si no mas bien lo agravan y es que las conclusiones a que se llegan en muchas ocasiones son totalmente diferentes y divergentes entre si, ya que son tomadas de investigaciones realizadas con diferentes enfoques los cuales pueden ser politicos, ideologicas, sociales, educativos, religiosos etc.no permitiendo llegar a tomar conclusiones y lineamientos que resuelvan y rijan el problema en el que se encuentra la educacion, es por tal motivo que lograr el concenso es sumamente dificil. La parte importante en este problema es la educacion de todos y las autoridades inmiscuidas y a quienes les deberia de interesar su mejora deberia de crear verdaderos espacios de debates, y únicamente tomar en cuenta las investigaciones realizadas por verdaderos profesionales de las ciencias de la educacion para la creacion de planes curriculares.
En la actualidad uno de los debates mas fuertes en el plano educativo es que enfoque curricular implementar para el mejor desarrollo de la sociedad educativa en este sentido tenemos dos enfoques el de Standares y el de Competencias; el de Standares señala como ventajas un mejor desarrollo humano en su entorno profesional y de convivencias, una vida plena para el y para su grupo familiar, asi también promete que tanto el alumno como el profesional tenga un mejor rendimiento al momento de poner en practica sus conocimientos, pero también existen desventajas para este enfoque los cuales son el sufrimiento de la globalizacion mundial, las situaciones ideologicas y de identidad que pueden perjudicar la verdadera implementacion de los programas, el resurgimiento de gobiernos nacionalistas y capitalistas que no les interesan el mejoramiento de los estandares de vida de sus conciudadanos, y la discriminacion racial o etnica, programas academicos cargados de contenidos, en este sentido la critica es que ni los docentes logran transmitir todos los conocimientos necesarios para que el alumno logre un verdadero desempeño, ni el alumno logra adquirilos, para este enfoque debe de tomarse en cuenta la premisa basica de “que enseñar y que aprender”; El otro enfoque es el basado en competencias este las ventajas que ofrece son una mejor atención a las diversas necesidades educativas, a la capacidad de las personas, una mejor atención a las personas según su origen social o cultural, y ademas descarga de excesos de contenidos enfocando al alumno en un verdadero aprendizaje, este se refiere a aprendizajes basicos que le permitan al alumno ese mejor rendimiento, pero obtiene muchas criticas, y la mas fuerte de ellas es que este enfoque en casilla al alumno a espacios reducidos y a conocimientos reducidos y escasos, destacando las insuficiencias y riesgos de actuaciones radicales, por medio de este enfoque se tiene en cuenta que una misma capacidad o competencia puede desarrollarse o adquirirse a menudo a partir de saberes distintos o al menos no identicos; lo que mejor funcionaria para nuestra pais seria crear un hibrido de ambos enfoques que le permitan a los alumnos no solo crear competencias, si no también mejorar su nivel de vida teniendo un mejor rendimiento en todos los ambitos educativos, teoria que ya se esta aceptando a nivel internacional, ya que esto permite que se establesca y se adquieran un verdadero sentido en el marco de actividades y practicas socioculturales, teniendo el ser humano mejores habilidades, conocimientos y actitudes que respondan a las exigencias individuales y sociales.
A fin de que se puedan implementar los enfoques antes discutidos es bueno también entrar a la discusion respecto de lo que es Malla Curricular y que es Enseñanza por lo tanto al respecto digo que Malla Curricular, se denomina a la estructura de un sin fin de problemas a los cuales debera de dar solución, por medio de ambitos conceptuales e incluso los contenidos posibles que se manejaran en el aula de clase, siendo entonces toda la estructara donde se organiza la implementacion de la enseñanza en cualquiera de los ambitos ya sea el area basica, media o universitaria, el cual debe partir de la solución de un problema, la malla curricular sirve únicamente como guia o ejemplo, ya que debera adaptarse al contexto en el cual se implemente; Enseñanza entonces diremos que es la actividad realizada conjuntamente mediante la interaccion de tres elementos que son el docente, el alumno y el objeto del conocimiento, es asi que una no pueda precindir de la otra porque por medio de la malla curricular es que las instituciones deben orientar sus enseñanzas y es la guia para que el docente desarrolle su catedra de interactuacion con los alumnos. En concreto y en la practica ambos conceptos al materializarce en nuestras universidades no pueden ni deben trabajar aisladamente ya que son complementos, lo que sucede es que muchos catedraticos para el desarrollo de sus catedras no se ciñen a la malla curricular, coartando al estudiante de una verdadera enseñanza con contenido metodologico y apegado a resolver problemas de indole social, economico, politico etc.lo que sucede con las mallas curriculares en America Latina es que se desarrollan según el contexto politico que reine en el pais, es asi que responde a los intereses ideologicos del partido en gobierno, y asi, si cambia el gobierno ideologicamente hablando, el nuevo quiere hacer borron y cuenta nueva proponiendo soluciones según ellos innovadoras a los problemas de la educacion, sin verdaderamente llegar a resolverlas.
Respecto a esta discusion que se sostiene en el presente articulo la Organización de la Naciones Unidas para la Ciencia, Educacion y la Cultura (Unesco) por sus siglas en Ingles, plantea una serie de desafios y retos, con el fin de mejorar la estructura del curriculo en America Latina, por ejemplo uno de los desafios que plantea son: evitar la tension entre diseño y desarrollo curricular, dotar al estudiante de conocimeintos basicos y precisos con contenidos,. Competencias y estandares, integrando los dos enfoques curriculares, que la educacion se imparta con calidad, equidad y excelencia, formar a los docentes en procesos de implementacion de curriculos y algunas otras propuestas, en ese sentido no encuentro criticas negativas que hacerle a los planteamientos realizados por la Unesco, ya que son figuras que verdaderamente se tiene que implementar al momento de la elaboracion de curriculos, y para que estos realmente funcionen, la unica critica que le haria es que estos estudios que realiza la Unesco a fin de dictar propuestas son generales para todos los paises de latinoamerica, y algunas deben de adaptarse al contexto, a las situaciones sociales, y culturales de cada pais que quiera implementarlas.
En ese sentido la propuesta mas importante a retomar de las dictadas por la Unesco es la que se refiere a involucrar a los docentes en la elaboracion e implementacion del curriculo, ya que esta haria que los docentes no solo sean lo ejecutores de los planes de estudio si no que también participen en la elaboracion y consulta de los mismos, tomando con esto la docencia el papel preponderante que siempre debio tener, únicamente que las instituciones encargadas de dictar los curriculos deberan de capacitar a los docentes en la elaboracion y mejor implementacion de los mismos, y asi tomar el papel de actor principal en la pelicula.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)