PROPUESTA PARA EL SALVADOR

Propuesta integral de Educación


La propuesta del equipo consultor está sustentada en varios ejes los cuáles se detallan a continuación:

Levantamiento de un censo poblacional de profesionales a nivel nacional, el cuál establecerá claramente los índices de graduados en las diferentes carreras técnicas, licenciaturas, ingenierías, arquitecturas, doctorados; el nivel socioeconómico actual; nivel de empleabilidad idónea; nivel de empleabilidad en el sector público y privado, etc.


Realizar un banco de datos por carrera a fin de establecer controles en la admisión de alumnos en aquellas carreras sobresaturadas en el mercado laboral de nuestro país.


Establecer ingresos techo y piso para cada una de las carreras ofertadas por las IES.


Incrementar las cuotas de aquellas carreras reguladas a fin de generar un balance de interés que vaya a contribuir a una sobre población de profesionales en una carrera específica.


Incentivar con un programa de becas a los alumnos con vocación académica orientada a carreras relacionadas con desarrollo tecnológico, ciencias naturales (medicina, matemática), Ingenierías en Biotecnología.


Crear un programa de competencia interinstitucional (IES), que fomente la competencia sana y propicie el talento de los alumnos en matemática, inglés, artes, entre otras.


Recomendar una nueva política educativa que regule y audite bajo los mismos parámetros a todas las (IES) a fin de que todas puedan optar por programas de pasantías con las empresas de los diferentes sectores a nivel nacional.




Crear un estándar de curso propedéutico que permita nivelar los conocimientos previos de los candidatos a ingreso de las (IES), que poseerá una estructura gradual, es decir, que oscilará desde un mínimo de 2 meses (octubre – noviembre) hasta un máximo de 12 meses (condicionando la inscripción de únicamente 2 asignaturas los primeros 2 ciclos a fin de que pueda alcanzar ese nivel de conocimientos mínimo requerido).


Crear una institución Autónoma que se encargará de certificar, evaluar y establecer un ranking de (IES) en base a indicadores educativos: exigencia académica, grado de empleabilidad de sus graduados, disposición de recursos tecnológicos hacia sus alumnos, existencia de programas de pasantías con (IES – de otros países).


El MINED deberá crear una línea de incentivos económicos de acuerdo al ranking existente, fomentando así mayor competitividad entre las diferentes instituciones actoras.


Crear un Perfil del docente universitario, con el propósito de desarrollar verdaderas competencias en materia educativa, didáctica, diseño curricular, pedagogía, evaluación educativa y sobre todo con las competencias prácticas en su área de especialidad.


Desarrollar un programa de pasantías (universidad – empresa), para personal docente a fin de mantener una actualización de conocimientos con el mundo empresarial.


Vincular más a las (IES) con el sector público a fin de que los proyectos de investigación, desarrollo, innovación tecnológica, consultorías, etc. Puedan ser ejecutados por personal docente como parte de un programa de incentivos al desarrollo profesional, pero al mismo tiempo propiciar un ahorro en el gasto público en esas áreas.


Puntualizar más el proceso de acreditación a fin de establecer de forma puntual y pública la calificación asignada por cada (IES), y con ello, garantizar un mayor compromiso ante su población estudiantil.


Desarrollar un proceso de readecuación curricular a fin de generar mayor especialización con menor tiempo de formación y lograr con ello posicionar al país a nivel regional en áreas técnico especializadas, por ejemplo:

Administración de empresas,
Administración del talento humano,
Administración de proyectos,
Administración financiera,
Emprendedurismo,
Administración de la producción,
Administración pública,
Desarrollo organizacional.


Mercadeo
Servicio al cliente,
Ventas por retail,
Investigación de mercados,
Comercio electrónico,
Comercio internacional,
Marketing social,
Consultoría empresarial,
Logística internacional.





Presentado por:

Marco Antonio Aguilar,
Carlos Rolando Barrios,
Carlos Jonatán Chávez,
Patricia Guadalupe Coreas,
Melvin Armando Zepeda.

El Derecho Laboral Sustantivo como

Métodos y Técnicas de Enseñanza
Profesor: Martín Ulises Aparicio
muaparicio@hotmail.com
Alumno: Melvin Armando Zepeda
Tema: El Derecho Laboral Sustantivo como
Cátedra Académica.
JUSTIFICACION DEL ARTICULO

El derecho laboral es una rama del derecho social que se encarga de armonizar las relaciones entre empleadores y trabajadores, estableciéndoles sus obligaciones y derechos a cada uno, también vela por el cumplimiento de la normativa internacional y nacional referente a la rama; respecto a esto ultimo mencionado es que se vuelve obligatorio que en cada uno de los pensum académicos de la carrera de Licenciatura en Ciencia Jurídicas, el alumno deba cursar de dos a tres materias referentes a la normativa que rige las obligaciones y derechos de los sujetos involucrados en la relación laboral el numero de materias dependerá de la institución académica. Es por tanto mi interés en escribir sobre dicho tema ya que primeramente, en nuestro país muy poco o casi nada se ha escrito al respecto, así mismo por medio del presente articulo intentar fortalecer la practica docente referente a dicha materia, ya que el mismo podrá ser utilizado como doctrina académica o como referencia bibliografica.
Siendo que dichas materias se enseñan con el fin del fortalecimiento profesional del educando futuro abogado, para que este al momento de enfrentarse en el ejercicio de su profesión aun problema de los que suscitan en la realidad, sepa aplicar los conocimientos adquiridos en la academia al caso concreto.
Además que el presente articulo sirva para el docente que ya ejerce la enseñanza de dicha cátedra para simplificar su enseñanza, y para el alumno para que adquiera los conocimientos con mayor facilidad y obtenga un mejor aprendizaje.

EL CURRICULO

Antes de comenzar el presente articulo es bueno tener claro cual es el significado de la palabra curriculo a fin de que a partir del mismo se formulen las propuestas necesarias para el desarrollo del presente articulo; Asi decimos que la palabra curriculo que en latin se denominaba curriculum en singular y en plural curricula, en latinoamerica se ha utilizado como Planes de Estudio es asi que definimos dicha palabra, como el conjunto de competencias basicas, objetivos, contenidos, criterios metodologicos y de evaluacion que los estudiantes deben alcanzar al terminar sus estudios basicos, medios y universitarios.
El problema del debate surge a partir de las diferentes investigaciones que realizan los profesionales que se encargan del estudio de la materia educativa, y en ese sentido de cada una de las investigaciones realizadas surgen nuevas valoraciones, nuevas formas y nuevos procedimientos a fin de que se cumplan las intenciones de los gobiernos e instituciones que se encargan de velar por este derecho fundamental de toda persona en cada uno de los paises que deciden impulsar verdaderos planes educativos, estas situaciones no mejoran el debate, si no mas bien lo agravan y es que las conclusiones a que se llegan en muchas ocasiones son totalmente diferentes y divergentes entre si, ya que son tomadas de investigaciones realizadas con diferentes enfoques los cuales pueden ser politicos, ideologicas, sociales, educativos, religiosos etc.no permitiendo llegar a tomar conclusiones y lineamientos que resuelvan y rijan el problema en el que se encuentra la educacion, es por tal motivo que lograr el concenso es sumamente dificil. La parte importante en este problema es la educacion de todos y las autoridades inmiscuidas y a quienes les deberia de interesar su mejora deberia de crear verdaderos espacios de debates, y únicamente tomar en cuenta las investigaciones realizadas por verdaderos profesionales de las ciencias de la educacion para la creacion de planes curriculares.
En la actualidad uno de los debates mas fuertes en el plano educativo es que enfoque curricular implementar para el mejor desarrollo de la sociedad educativa en este sentido tenemos dos enfoques el de Standares y el de Competencias; el de Standares señala como ventajas un mejor desarrollo humano en su entorno profesional y de convivencias, una vida plena para el y para su grupo familiar, asi también promete que tanto el alumno como el profesional tenga un mejor rendimiento al momento de poner en practica sus conocimientos, pero también existen desventajas para este enfoque los cuales son el sufrimiento de la globalizacion mundial, las situaciones ideologicas y de identidad que pueden perjudicar la verdadera implementacion de los programas, el resurgimiento de gobiernos nacionalistas y capitalistas que no les interesan el mejoramiento de los estandares de vida de sus conciudadanos, y la discriminacion racial o etnica, programas academicos cargados de contenidos, en este sentido la critica es que ni los docentes logran transmitir todos los conocimientos necesarios para que el alumno logre un verdadero desempeño, ni el alumno logra adquirilos, para este enfoque debe de tomarse en cuenta la premisa basica de “que enseñar y que aprender”; El otro enfoque es el basado en competencias este las ventajas que ofrece son una mejor atención a las diversas necesidades educativas, a la capacidad de las personas, una mejor atención a las personas según su origen social o cultural, y ademas descarga de excesos de contenidos enfocando al alumno en un verdadero aprendizaje, este se refiere a aprendizajes basicos que le permitan al alumno ese mejor rendimiento, pero obtiene muchas criticas, y la mas fuerte de ellas es que este enfoque en casilla al alumno a espacios reducidos y a conocimientos reducidos y escasos, destacando las insuficiencias y riesgos de actuaciones radicales, por medio de este enfoque se tiene en cuenta que una misma capacidad o competencia puede desarrollarse o adquirirse a menudo a partir de saberes distintos o al menos no identicos; lo que mejor funcionaria para nuestra pais seria crear un hibrido de ambos enfoques que le permitan a los alumnos no solo crear competencias, si no también mejorar su nivel de vida teniendo un mejor rendimiento en todos los ambitos educativos, teoria que ya se esta aceptando a nivel internacional, ya que esto permite que se establesca y se adquieran un verdadero sentido en el marco de actividades y practicas socioculturales, teniendo el ser humano mejores habilidades, conocimientos y actitudes que respondan a las exigencias individuales y sociales.
A fin de que se puedan implementar los enfoques antes discutidos es bueno también entrar a la discusion respecto de lo que es Malla Curricular y que es Enseñanza por lo tanto al respecto digo que Malla Curricular, se denomina a la estructura de un sin fin de problemas a los cuales debera de dar solución, por medio de ambitos conceptuales e incluso los contenidos posibles que se manejaran en el aula de clase, siendo entonces toda la estructara donde se organiza la implementacion de la enseñanza en cualquiera de los ambitos ya sea el area basica, media o universitaria, el cual debe partir de la solución de un problema, la malla curricular sirve únicamente como guia o ejemplo, ya que debera adaptarse al contexto en el cual se implemente; Enseñanza entonces diremos que es la actividad realizada conjuntamente mediante la interaccion de tres elementos que son el docente, el alumno y el objeto del conocimiento, es asi que una no pueda precindir de la otra porque por medio de la malla curricular es que las instituciones deben orientar sus enseñanzas y es la guia para que el docente desarrolle su catedra de interactuacion con los alumnos. En concreto y en la practica ambos conceptos al materializarce en nuestras universidades no pueden ni deben trabajar aisladamente ya que son complementos, lo que sucede es que muchos catedraticos para el desarrollo de sus catedras no se ciñen a la malla curricular, coartando al estudiante de una verdadera enseñanza con contenido metodologico y apegado a resolver problemas de indole social, economico, politico etc.lo que sucede con las mallas curriculares en America Latina es que se desarrollan según el contexto politico que reine en el pais, es asi que responde a los intereses ideologicos del partido en gobierno, y asi, si cambia el gobierno ideologicamente hablando, el nuevo quiere hacer borron y cuenta nueva proponiendo soluciones según ellos innovadoras a los problemas de la educacion, sin verdaderamente llegar a resolverlas.
Respecto a esta discusion que se sostiene en el presente articulo la Organización de la Naciones Unidas para la Ciencia, Educacion y la Cultura (Unesco) por sus siglas en Ingles, plantea una serie de desafios y retos, con el fin de mejorar la estructura del curriculo en America Latina, por ejemplo uno de los desafios que plantea son: evitar la tension entre diseño y desarrollo curricular, dotar al estudiante de conocimeintos basicos y precisos con contenidos,. Competencias y estandares, integrando los dos enfoques curriculares, que la educacion se imparta con calidad, equidad y excelencia, formar a los docentes en procesos de implementacion de curriculos y algunas otras propuestas, en ese sentido no encuentro criticas negativas que hacerle a los planteamientos realizados por la Unesco, ya que son figuras que verdaderamente se tiene que implementar al momento de la elaboracion de curriculos, y para que estos realmente funcionen, la unica critica que le haria es que estos estudios que realiza la Unesco a fin de dictar propuestas son generales para todos los paises de latinoamerica, y algunas deben de adaptarse al contexto, a las situaciones sociales, y culturales de cada pais que quiera implementarlas.
En ese sentido la propuesta mas importante a retomar de las dictadas por la Unesco es la que se refiere a involucrar a los docentes en la elaboracion e implementacion del curriculo, ya que esta haria que los docentes no solo sean lo ejecutores de los planes de estudio si no que también participen en la elaboracion y consulta de los mismos, tomando con esto la docencia el papel preponderante que siempre debio tener, únicamente que las instituciones encargadas de dictar los curriculos deberan de capacitar a los docentes en la elaboracion y mejor implementacion de los mismos, y asi tomar el papel de actor principal en la pelicula.